72

• • • O mnie
    • Moje przedmioty
    • Koła zainteresowań
    • Projekty i Programy
    • Koło Miłośników Kultury Anglosaskiej DRAMA IN CLASSROOM
    • Szkolne Koło PCK
    • Koło Klasyków
    • EUROFOLK -Socrates Comenius
    • CUSTOMS & CULTURE - projekt dwustronny z Portugalią
    • Podstawa programowa
    • Kryteria oceniania
    • U r Unique
    • Doradztwo zawodowe
    • "Droga do Kariery" - Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

• • • • "Droga do Kariery" - Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

      •  

         

        DROGA DO KARIERY

        WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO
        W GIMNAZJUM IM JANA PAWŁA II
        W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM
        W BESTWINIE

         

         

        1. Podstawowe akty prawne regulujące funkcjonowanie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego: 

         

        1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)
        2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r.w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487)
        3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 nr 61, poz. 624 z późn. zm.).
        4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2002 r. nr 15, poz. 142 z późn. zm.)
        5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z dnia 2 grudnia 2010 r.) Na podstawie art. 71 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.)
        6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do publicznych przedszkoli, szkół oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych. Na podstawie art. 22 ust. 1 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329, z późn. zm.)

         

         

        2. Wstęp

         

        Uczniowie Gimnazjum po raz pierwszy w życiu stają przed trudnym wyborem swojej drogi edukacyjno – zawodowej. Wraz z wyborem szkoły ponadgimnazjalnej muszą określić swoje preferencje zawodowe. We współczesnym świecie, przy nadmiarze informacji z jednej strony – z drugiej, przy wciąż zmieniającym się rynku pracy, tendencjach globalnych, tak intensywnym rozwoju technologii informatycznych
        i komputerowych, a także w obliczu różnych oczekiwaniach pracodawców coraz trudniej jest odnaleźć się młodemu człowiekowi na rynku pracy. WSDZ daje uczniom szansę świadomego wyboru kariery zawodowej w szerokim tego słowa znaczeniu, pozwala zrozumieć mechanizmy rynku pracy, daje szeroką perspektywę rozwoju, zrozumienie otaczającego świata, a przede wszystkim pomaga zdobyć wiedzę na temat swoich możliwości, swoich cech osobowościowych, tak istotnych przy wyborze drogi życiowej.

         

        3. Cele i zadania WSDZ:

         

        1. Pomoc uczniom w dokonywaniu właściwych wyborów dotyczących kariery zawodowej i dalszego kształcenia zgodnego z ich cechami osobowościowymi
        2. Wyposażenie uczniów w podstawowe umiejętności i kompetencje kluczowe niezbędne do podejmowania trafnych decyzji edukacyjno-zawodowych
        3. Umożliwienie uczniom dostępu do informacji edukacyjno-zawodowej
        4. Zapewnienie uczniom dostępu do doradcy zawodowego
        5. Wspieranie rodziców w działaniach doradczych
        6. Wspieranie nauczycieli w planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego

         

        4. Cele szczegółowe

         

        Uczniowie:

        - poznają własne predyspozycje zawodowe, zdolności, umiejętności

        - doskonalą umiejętności pracy zespołowej,

        - kształtują postawy społeczne, przełamują bariery środowiskowe

        - znają swoje mocne i słabe strony,

        - znają przeciwwskazania zdrowotne przy wyborze zawodu

        - potrafią się motywować do pokonywania ograniczeń i niepowodzeń oraz do osiągania sukcesów

        - znają czynniki trafnego wyboru zawodu,

        - mają dostęp do informacji o rynku pracy, zawodach, ofercie edukacyjnej,

        - znają warunki i system rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych,

         

        Rodzice:

        - angażują się w edukacyjno-zawodowy proces doradczy swoich dzieci,

        - znają czynniki wyboru szkoły i zawodu oraz ofertę edukacyjną

        - wiedzą, gdzie szukać pomocy w razie problemów zdrowotnych, emocjonalnych, decyzyjnych, intelektualnych i innych swoich dzieci,

        - włączają się  w działania informacyjne szkoły

         

        Nauczyciele:

        - rozwijają talenty, zainteresowania, predyspozycje swoich uczniów

        - potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów

        - wspierają uczniów w podejmowaniu decyzji,

        - realizują działania szkoły w przygotowaniu uczniów do wyboru zawodu i roli pracownika,

        - wspierają rodziców w procesie doradczym, informują, kierują do specjalisty,

        - angażują przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w działania doradcze

         

        5. Cele doradcy zawodowego:
           1. Przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru zawodu i drogi dalszego kształcenia oraz opracowania indywidualnego planu kariery edukacyjnej i zawodowej.
           2. Przygotowanie ucznia do radzenia sobie w sytuacjach trudnych, takich jak:  bezrobocie, problemy zdrowotne, adaptacja do nowych warunków pracy i mobilności zawodowej.
           3. Przygotowanie ucznia do roli pracownika.
           4. Przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu przez nie decyzji edukacyjnych i zawodowych.
           5. Pomoc nauczycielom w realizacji tematów związanych z wyborem zawodu
              w ramach lekcji przedmiotowych.
           6. Wspieranie działań szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny
              i zawodowy ucznia.

         

         

        6. Zadania doradcy zawodowego:

         

        - Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej.

        - Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu i kierunku kształcenia.

        - Wskazywanie uczniom, rodzicom, nauczycielom dodatkowych źródeł informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym dotyczącym:

        -  rynku pracy,

        - trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia

        - wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych

        - instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym,

        - alternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi i niedostosowaniem społecznym,

        - programów edukacyjnych Unii Europejskiej

        - Udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i rodzicom.

        - Prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej.

        - Koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły.

        - Wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do pracy z uczniami.

        - Współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie: tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu doradztwa, zgodnie ze statutem szkoły, realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej, zawartych w programie wychowawczym i profilaktycznym szkoły.

        - Współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, w szczególności z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.

         

        7.  

        SZCZEGÓŁOWY PLAN OGÓLNOSZKOLNYCH DZIAŁAŃ DORADCZYCH

         

        Obszar 1.  Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej
        Lp.	Opis działania	Sposób realizacji	Osoby /instytucje odpowiedzialne za realizację	Czas realizacji
        1.	Diagnozowanie zapotrzebowań na informacje edukacyjno-zawodowe uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi opinii/orzeczeń PPP	Analiza dokumentów – opinii i orzeczeń uczniów pod kątem kariery zawodowej: przeciwwskazań zdrowotnych	- pedagog i psycholog szkolny, doradca, wychowawcy
        2.	Pozyskiwanie informacji o planach edukacyjnych uczniów, uzyskiwanie informacji o preferencjach zawodowych uczniów	- indywidualne rozmowy z uczniami i ich rodzicami - opracowanie i przeprowadzenie ankiet na temat planów edukacyjnych uczniów, - pogadanki na lekcjach wychowawczych	Doradca, pedagog, wychowawcy
        3.	Pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej	- indywidualne rozmowy doradcze - pomoc w tworzeniu IPD (Indywidualnych Planów  Działania)	- doradca zawodowy
        Obszar 2.  Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia.
        Lp.	Opis działania	Sposób realizacji	Osoby /instytucje odpowiedzialne za realizację	Czas realizacji
        1.	Udostępnianie informacji na temat szkół średnich funkcjonujących na terenie powiatu i powiatów ościennych	- gromadzenie ulotek / materiałów informacyjnych szkół i pozostawianie ich w miejscach dostępnych dla uczniów (tablica informacyjna na IIp. obok sali 24) - przedstawianie ofert szkół ponadgimnazjalnych na lekcjach wychowawczych	- doradca zawodowy, wychowawca, nauczyciel	kwiecień - czerwiec
        2.	Gromadzenie i aktualizowanie zasobów informacji edukacyjno-zawodowej	Zbieranie i gromadzenie: a) informacji drukowanych b) informacji multimedialnych Tworzenie biblioteczki - gromadzenie  i aktualizowanie informacji o tendencjach na rynku pracy, dostępnej ofercie edukacyjnej	Pedagog szkolny, doradca zawodowy, nauczyciele wychowawcy, pracownik biblioteki	Cały rok
        3.	Umieszczanie materiałów i informacji z zakresu doradztwa edukacyjno- zawodowego na stronie internetowej szkoły lub na tablicy informacyjnej (II p. obok s. 24)	- śledzenie zmian nowinek dotyczących doradztwa edukacyjno-zawodowego; przygotowywanie materiałów informacyjnych z zakresu doradztwa na stronę internetową szkoły / na tablicę informacyjną - zamieszczanie wybranych materiałów i informacji doradczych na stronie szkoły	Doradca zawodowy, nauczyciel informatyki	Cały rok, na bieżąco
        Obszar 3.  Prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej.
        Lp.	Opis działania	Sposób realizacji	Osoby /instytucje odpowiedzialne za realizację	Czas realizacji
        1.	Prowadzenie spotkań z rodzicami w ramach pomocy uczniom w przygotowaniu do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej	- organizowanie spotkań z rodzicami uczniów Gimnazjum poświęconych tematyce doradztwa zawodowego	- dyrektor szkoły, doradca, specjaliści PPP lub OHP	Styczeń - marzec
        2.	Prowadzenie zajęć dla uczniów Gimnazjum przygotowujących do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej	- prowadzenie zajęć warsztatowych ( z wykorzystaniem metod aktywizujących) poświęconych rozpoznaniu własnych predyspozycji zawodowych uczniów - organizowanie spotkań z osobami, które osiągnęły sukces zawodowy oraz z pracodawcami celem uświadomienia uczniom znaczenia wyboru zawodu pod kątem cech osobowościowych człowieka i jego predyspozycji zawodowych - angażowanie uczniów do udziału w przedsięwzięciach poświęconych doradztwu zawodowemu na terenie szkoły i poza nią	- doradca, bibliotekarz, Pracownicy PPP lub wychowawcy - doradca, wychowawcy, dyrektor szkoły, rodzice, przedstawiciele zakładów pracy, absolwenci - doradca, nauczyciele przedmiotu, wychowawcy, uczniowie	Listopad - czerwiec
        3.	Realizacja projektów edukacyjnych	- opracowywanie i podejmowanie projektów edukacyjnych związanych z zainteresowaniami uczniów	Nauczyciele przedmiotu, wychowawcy, uczniowie	Na bieżąco,
        Obszar 4.  Koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę.
        Lp.	Opis działania	Sposób realizacji	Osoby /instytucje odpowiedzialne za realizację	Czas realizacji
        1.	Współpraca z dyrektorami szkół ponadgimnazjalnych powiatu w zakresie informowania o możliwościach dalszego kształcenia	- spotkania z przedstawicielami szkół średnich ( nauczyciele, nauczyciele zawodu, dyrektor, doradca zawodowy szkoły ponadgimnazjalnej, pedagodzy, uczniowie)	- doradca zawodowy, dyrektor, pedagog	Marzec- czerwiec
        2.	Monitorowanie realizacji doradztwa edukacyjno-zawodowego przez dyrektora szkoły	- organizowanie okresowych spotkań z nauczycielami, wychowawcami i pedagogiem szkolnym poświęconych realizacji planu na rzecz doradztwa zawodowego w szkole - udział w zajęciach i spotkaniach poświęconych doradztwu	- dyrektor szkoły przy wsparciu doradcy - dyrektor szkoły	Na bieżąco, raz w miesiącu   Na bieżąco
        Obszar 5.  Współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego
        Lp.	Opis działania	Sposób realizacji	Osoby /instytucje odpowiedzialne za realizację	Czas realizacji
        1.	Szkolenie dla nauczycieli wychowawców  w zakresie możliwości wykorzystania lekcji wychowawczych do realizacji doradztwa zawodowego w szkole	Warsztaty dla wychowawców, udostępnianie materiałów (np. scenariuszy zajęć, konspektów).	Doradca zawodowy	listopad / grudzień
        2.	Nawiązanie i zaproszenie do współpracy Rady Pedagogicznej w celu wspólnego tworzenia efektywnego doradztwa edukacyjno-zawodowego oraz zapewnienia ciągłości działań doradczych	- określenie priorytetów dotyczących orientacji i informacji zawodowej w ramach planu wychowawczego szkoły - określenie zakresu współpracy przy realizacji działań doradczych np. organizowaniu konkursów z zakresu doradztwa zawodowego oraz uczestnictwa w Targach Edukacyjnych	- Dyrektor szkoły, Pedagog szkolny, nauczyciele wychowawcy       - Rada Pedagogiczna, dyrektor szkoły, pedagog, doradca	wrzesień - czerwiec
        3.	Współpraca z nauczycielami ze szkół ponadgimnazjalnych, promocja szkół	- zapraszanie nauczycieli i przedstawicieli szkół na spotkania - zapoznanie uczniów z ofertą w szkoleniach, pokazach, konkursach organizowanych w szkołach ponadgimnazjalnych	Doradca zawodowy
        Obszar 6.  Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej
        Lp.	Opis działania	Sposób realizacji	Osoby /instytucje odpowiedzialne za realizację	Czas realizacji
        1.	Zapoznanie nauczycieli ze sposobami prowadzenia zajęć doradczych na lekcjach wychowawczych	- przygotowanie i udostępnienie nauczycielom scenariuszy zajęć z doradztwa zawodowego dla klas I – III gimnazjum	Doradca zawodowy	Wrzesień

         

         

         

         

         

         

        8. PLAN ZAJĘĆ GRUPOWYCH Z UCZNIAMI NA ZAJĘCIACH Z DORADCĄ ZAWODOWYM

        Moduł I:  KIM JESTEM?

        Osobisty Potencjał: zdolności i umiejętności, zainteresowania, cechy charakteru, wartości i oczekiwania, stan zdrowia, wiedza

        Moduł II: ŚWIAT ZAWODÓW I EDUKACJI

        Informacje dotyczące pracy:

        -  zadania i czynności,

        - rodzaj pracy: organizacyjna, poznawcza, produkcyjna, artystyczna, wychowawcza, opiekuńcza, usługowa, porządkowa, sportowa, informacyjna

        - charakter pracy: z danymi, z ludźmi, zwierzętami i przyrodą czy też wytwarzanie przedmiotów

        - inne aspekty zawodu: przedmioty, otoczenie, korzyści, wymagane cechy psychofizyczne, wymogi formalne, szanse zatrudnienia

        Informacje dotyczące szkół i kierunków kształcenia:

        - nazwy kierunków kształcenia,

        - adresy instytucji edukacyjnych, status prawny

        - wymagania wstępne,

        - warunki kształcenia, tryb nauczania

        - program i jakość nauczania,

        Moduł III: WYBIERAM I PLANUJĘ

        Świadome decyzje:

        – porównanie zdobytych informacji z wiedzą o sobie

        - własne preferencje zawodowe, posiadane kompetencje, wyznawane wartości

        Zaplanowanie działań: IPD -  Indywidualny Plan Działania, cel główny, cele szczegółowe, zadania długo- i krótkoterminowe, konsekwencja w działaniu i świadomość ewentualnych przeszkód i ich eliminowanie.

         

         

        9. Formy i metody pracy:

        - aktywizujące problemowe – burza mózgów, dyskusja

        - zapisowe – mapa myśli, drzewka decyzyjne

        - dramy – inscenizacja, odgrywanie ról

        - testowe – kwestionariusze, ankiety, testy

        - audiowizualne – filmy, zasoby internetowe, itp.

        - warsztaty

        - treningi umiejętności społecznych, mini-wykłady, pogadanki

        - praca w grupach, w parach, z całą klasą

        - praca z indywidualną osobą – rozmowa doradcza, diagnoza, udzielenie pomocy i informacji, wspieranie w podnoszeniu samooceny i radzeniu sobie w sytuacjach trudnych

         

        10. Korzyści wynikające z realizacji WSDZ

         

          Dla indywidualnych odbiorców:

        • łatwy dostęp do informacji edukacyjnej i zawodowej – dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców,
        • poszerzanie edukacyjnych i zawodowych perspektyw uczniów,
        • świadome, trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe,
        • ułatwienie wejścia na rynek pracy dzięki poznaniu procedur pozyskiwania i utrzymania pracy,
        • świadomość konieczności i możliwości zmian w zaplanowanej karierze  zawodowej,
        • mniej niepowodzeń szkolnych, zniechęcenia, porzucania szkoły a potem pracy, jako konsekwencji niewłaściwych wyborów.

           Dla szkół:

        • realizacja zobowiązań wynikających z zapisów zawartych w ramowych statutach gimnazjów
          i szkół ponadgimnazjalnych oraz centrów kształcenia praktycznego i centrów kształcenia ustawicznego,
        • zapewnienie ciągłości działań orientacyjno – doradczych szkoły i koordynacji zadań wynikających z programów wychowawczych szkół i placówek,
        • utworzenie na terenie szkoły bazy informacji edukacyjnej i zawodowej oraz zapewnienie jej systematycznej aktualizacji.

        Dla innych podmiotów edukacyjnych:

        • uzyskanie przepływu informacji zawodowej sprzyjającego trafnym wyborom uczniów i korzystnie wpływającego na dostosowanie programów nauczania do wymagań rynku pracy,
        • możliwość zatrudnienia nauczyciela przygotowanego do prowadzenia orientacji zawodowej dzięki wprowadzeniu stanowiska szkolnego doradcy zawodowego – stabilizacja kadry podejmującej te działania na terenie placówek.

          Dla państwa i władz lokalnych:

        • zwiększenie świadomości społecznej, dotyczącej konieczności racjonalnego planowania rozwoju zawodowego przez jednostki,
        • podejmowanie właściwych decyzji, efektywnie przeciwdziałających bezrobociu,
        • zapewnienie powszechności i dostępności usług doradczych zalecanych przez Komisję Unii Europejskiej.

        Dla pracodawców:

        • zwiększenie szansy znalezienia odpowiednio przygotowanych kandydatów,
          świadomych oczekiwań rynku pracy.